广州市太阳船康复教育中心

 

突如其来的一场疫情，打乱了所有人2020年原本的春节计划，宅家防控疫情成了全国上下一致的行为。

在市残联的指导下，太阳船康复教育中心顺时而变，按照《广州市残疾人精准康复服务定点康复机构新冠肺炎疫情防控工作指引》要求推迟机构集中开训时间，又参照本省教育部门发出的教育机构复课指引，按照公布的时间节点实施停课不停学，组织老师们开展线上康复训练服务。

课程内容编制是在线训练的核心，为保障受训残疾儿童在线居家康复训练的质量，中心要求每位老师为自己所负责的孩子，依照不同情况制定个性化的居家康复训练计划，给家长制定在线居家康复服务指导方案，并要求家长将孩子训练画面拍成短视频并反馈给任教老师，老师即时对居家训练过程、效果进行指导、点评，确保孩子居家康复训练有序有效进行。及时有效的在线居家训练得到家长的高度认可和评价。

除保证中心在训学生停课不停训外，中心还要求老师们每天抽出一定时间开展线上专业技术学习分享，讲授各领域专业知识和个案分析，保证中心老师做到停工不停学，技能提升不间断。

              老师通过微信提供专业且有针对性的训练指导：

                     

                                        

2个居家康复训练计划分享，互相学习，共同进步。

家庭训练计划1:

家庭训练教案(感觉统合)

场所:房间或客厅

教具:一段距离(3 米)、两张凳子(设置为起点和终点)、积木或拼 板 发展性目标:姿势维持、平衡能力控制、下肢肌力控制、下肢协调性 功能性目标:移动能力(单脚跳、单脚交换跳)

活动流程:

两张椅子排放两端设为起点和终点呈现一段距离为 3 米。积木(拼板) 放在起点，学生左右单脚跳、左右单脚交换跳，从起点把积木(拼板) 运送到终点(3 次，每 1 次 2 个回合(跳过去跳回来为 1 个回合))

第一次

第 1 回合:右脚跳过去，右脚跳回来(给与学生选择:左脚还是右脚) 第 2 回合:左脚跳过去，左脚跳回来(根据第 1 回合学生的选择而定， 如学生选择了左脚先，第 2 回合就是右脚跳)

 

第二次

第 1 回合:右脚跳过去，左脚跳回来

第 2 回合:左脚跳过去，右脚跳回来

 

第三次(根据学生第 1、2 回合的稳定性来是否执行第 3 次)

第 1 回合:左右脚交换跳(跳过去跳回来一样，左脚跳 2 下，换右脚 跳 2 下)

第 2 回合:左右脚交换跳(跳过去跳回来一样，如:左脚跳 3 下，换 右脚跳 3 下)

 

家庭训练计划2:

家庭训练教案

场所：房间或客厅

发展性目标：提升对他人的关注，增加与家人互动的动机和体验互动的乐趣

功能性目标：眼神交流；发音；动作命名；自发发起的主动性

活动流程：

1、让孩子躺在被子中间，然后家长一起提起被子的四个角。准备就绪后，家长一边左右晃动被子，一边说“卖小猪”。

2、重复进行3-5次之后，家长停下来问孩子“小猪卖到哪里去？”，然后一边将孩子轻轻抛起一边说“卖到天上去！”

3、接着，把孩子放回到地面上，用被子把孩子盖住，说“一、二、三”，再掀开被子。

4、掀开被子，等孩子看着家长的时候，便可以做些孩子喜欢的事情，比如“挠痒痒”、“躲猫猫”等。

教学建议：

在这一系列环节中，家长可以先把整个游戏重复几个回合，让孩子熟悉游戏过程并感受游戏的乐趣，等到孩子投入到这个游戏之后，家长就可以增加一些语言功能的练习。

例如在左右摇晃被子说“卖小猪”的时候，我们可以稍作停顿，引导孩子跟随我们一起说“卖小猪”；在将孩子抛起的环节，我们可以等孩子自己说出“天上去”的时候再把孩子抛到“天上”去；在掀开被子之前，我们先说“一、二”，停顿一下，等待孩子说“三”，我们再掀开被子……

由于每个孩子的语言表达能力不一样，家长可以根据孩子的实际能力给予一定的辅助。比如在左右摇晃被子“卖小猪”的过程中：

①、如果孩子还没学会发音，我们可以在获取他的眼神或肢体动作之后就进行游戏的下一步；

②、如果孩子已经学会简单的发音，我们可以把“卖小猪”拆分成“卖”和“小猪”。先从口型“卖”，再到单字“卖”。教会孩子说出“卖”之后，再用同样的方法循序渐进地教孩子说“小猪”；

③、如果我们给予了辅助，一定要注意辅助的撤销，不要让孩子依赖上辅助。辅助撤销，指的是可以减少我们的提示语，比如从“卖小～”、“卖～”，再到口型“卖”或“卖小猪”。最后，要达到孩子可以独立说出“卖小猪”的程度。