陈X X，男，2003年6月出生，于2008年7月20日入中心训练。

 

训练前：

一、情绪：孩子的情绪稳定，在交往的过程中遇到困难时会发脾气，或大声的哭啼，在做错事后不懂得去听从他人的道理或有时候根本不愿意去听。

二、认知：孩子的认知功能属较好的，能认识基本的颜色，红、黄、绿、蓝等，说出物体的基本形状，能数数到100，但不太熟练，如39-40等十位转换时，需要少许的指导下完成，能简单的加减法的运算，认字能力较强,在一篇简单的课文中能认读70%左右的汉字，能简单的阅读出课文。

三、理解表达：能听懂二次指令，但有时还不能主动的去完成第二次指令的任务，时常会做完第三件事后不记得去做第二件事，需要他人的指导，对于常见物件的名词理解得较清楚，但对于人称词的理解有时会相互调换，如：你在干嘛，他总会理解和跟你去说“你在干嘛”，在帮助下才知道“我在干嘛”在表达自己的需求时需在他人的提醒才知道自己需要干什么，需要什么，怎样做；能理解认识自己五官的名称及其作用。

四、书写：有书写的能力，且书写的姿势和方法较正确。

五、自理：有一定自理能力，但吃饭要喂、洗脸时需大人的陪同下才能完成。

 

训练内容：

一、语言：学习与人交往的基本方法，怎样去表达自己的愿望、传递，一些有关的信息，看图说简单的话，学习用简单的词说一句完整的语句。

二、认知：形容词、名词的认识，你、我、他的人称代词，认识一些具体的事物到较抽象的物件。

三、情绪：在各种不良的表现中积时的给孩子各种不良行为的矫正。

四、小组课：大组结合各种游戏、图片、事物让孩子学习人与人之间的交往和游戏等。

五、感官训练：利用多媒体教学，让孩子能从感觉、听觉、等多样化学习。

六、音乐治疗：利用钢琴、音乐治疗仪等让孩子结合等多样化学习。

七、感觉统合治疗：改善其前庭感觉、触觉、本体感觉的缺陷。

 

 

训练后：

情绪：情绪较稳定，能认真的完成一节课，在一节课中基本没有闹情绪或发脾气等情况，特别是在上个别辅导课时，表现尤为突出，会听道理、讲道理，做错事后在他人的引导下能做到认错，学会了向别人道歉。

二、认知：认知更多的颜色，如粉红、橙、紫等，能看物件说形状，在教师或大人的引导下，说某物体的具体特征，加减运算在100以内的进退等加减运算法和100以内的连加连减的进退，对于时间的观念清楚，能看钟来认识时间，能看钟说出具体的几点几分了，有了具体的时间观念，能分出是上午或下午，有读课文的阅读能力和基本方法。

三、理解表达：A、通过治疗后，空间思维有了进步，由具体事物到能掌握具体事物的认识抽象化，如：白云、白云在天上走等，一些由具体到抽象思维空间的发展和理解；B、在听指令方面，能听懂二次指令的意思，指令地点、环境的改变，在人多、地点复杂的情况下还不能达到二次指令的要求。C、对于人称词的理解现在稍微有一点进步，如现在问他“你在干什么”，他会说：我在干﹡﹡﹡，训练练之前不会理解，会跟你说同样的话（鹦鹉学语）；知道他人和自己的需求和怎样去解决一些问题，有时候能主动的思考问题回答正确的答案，而有时也需要他人的指导才行，在解决问题方面还需要继续加强和指导，让孩子学会自己解决所遇到的问题。

四、自理：自理能力有较大提高，吃饭时，能自已进食（有时还出现需要大人的陪同下才能完成）；大小便程序基本自己完成。自己能完成穿衣、裤、鞋等项目。